Восточная средняя общеобразовательная школа четвёртый год работает над методической темой: «Повышение эффективности педагогического процесса». Данная работа осуществляется через: формирование ученика как субъекта обучения; совершенствование творческой лаборатории учителя; овладение, апробация новых педагогических технологий; осуществление педагогики сотрудничества, использование ИКТ в работе учителя и т. д.

В 2009-2010 учебном году методическая работа по теме осуществлялась по направлению: « Компетентностный подход в обучении и воспитании школьников». Вся методическая работа была построена по следующим блокам: педсоветы с методической темой, ШМО, открытые уроки, взаимопосещение, изучение методической копилки учителя и выставка методического материала и т. д.

Методическая работа в школе строится с учётом обеспеченности педагогическими кадрами, курсовой подготовкой и категорией учителя. Из 15-ти учителей нашей школы: 7 человек (50%) имеют первую категорию, 1 человек - вторую и 1 человек – высшую.

Уровень подготовки современного учителя невозможен без использования ИКТ, новых технологий в преподавании предмета. Для осуществления данной работы все 15 учителей имеют удостоверение «Пользователь ПК». В течение года курсы «INTEL- технологии 21 века»  под руководством Забоевой И.Н. прошли Брызгалова В.А. ,Битюцких О.Л., Язовских Н. И.

Тема методической работы прослеживается в вопросах педагогических советов. Так в декабре 2009 года состоялся педсовет «Компетентностный подход как обязательный инструмент формирования качественного образовательного пространства учреждения в современных условиях». Данный педсовет начал цикл работы по данному вопросу. Учителя были распределены на группы и получили задание. Заседание педсовета прошло в виде заседания « круглого стола»  - презентации. В ходе были обсуждены вопросы: чем вызвано появление компетентностного подхода; наиболее востребованные качества и умения; ключевые компетенции ; что даёт компетентностный подход учителю, ученикам и родителям. В завершении педагогического совета была выработана программа деятельности учителей по внедрению компетентностного подхода на уроках и в воспитательной работе. Власова С.П. руководила работой практического характера, формировала творческие группы, направляла работу.

Открытые уроки для РМО прошли у Дудиной Л.А.(немецкий язык 4 класс),)для ШМО у Созыкиной Р.Н.( математика, русский язык 1 класс);  Гронских Е.Л., Сидор Н.Ф., Брызгалова В.А., Власова С.П. показали открытые уроки в 9 классе.

Коллектив школы не останавливается на достигнутом и ставит задачи методической работы на 2010- 2011:

• Совершенствовать творческую лабораторию учителя
• Работа с одаренными детьми .
• Обновление содержания форм и методов ведения уроков через проектирование уроков  в условиях реализации компетентностного подхода и новых технологий.

Брызгалова В.А. , завуч УР .

Министерство образования и науки РФ на специальном сайте в Интернете 1 декабря разместит для обсуждения обновленный законопроект «Об образовании».

Новый документ заменит два базовых закона – «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В нем будут прописаны нормы по всем уровням образования, включая дошкольное, профессиональное - начальное, среднее и высшее, и дополнительное. Планировалось, что проект нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» будет рассмотрен и принят Госдумой до конца 2010 года. Однако министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко заявил, что лучше пожертвовать сроками, но не допустить принятия документа, в котором будут противоречия.

Президент России Дмитрий Медведев поручил министерству образования и науки РФ организовать общественное обсуждение нового законопроекта «Об образовании».

В ходе обсуждения члены Общественной палаты рассмотрели ряд принципиальных поправок, которые они считают необходимым внести в законопроект. Значительная их часть касается дошкольного образования.

Так, представители общественности и эксперты в сфере образования уверены, что дошкольное и предшкольное образования не должны быть обязательными. Семья должна сама решать, стоит ли отдавать ребенка в детский садик или можно ограничиться так называемым семейным воспитанием. Кроме того, эксперты предлагают расширить перечень видов дошкольных образовательных учреждений, ввести формы смешанного типа, когда в воспитании ребенка тесно сотрудничают профессиональные педагоги и родители.

Законодательно, по их мнению, также стоит закрепить и возможность продления пребывания ребенка в детском садике до восьми лет, если это обусловлено его психо-физиологическим развитием. Эксперты также уверены, что обучение в первом классе с 6,5 лет нецелесообразно, поскольку до семи лет еще не формируется психологическая готовность к школьному обучению, возникают сложности в адаптации.

Что касается обучения в средней школе, то необходимо, по мнению экспертов, четко определить ежедневную максимальную нагрузку на учащегося, предусмотреть возможность психолого-педагогической и медико-социальной помощи в школе для любого учащегося.

Уважаемые родители!

Приглашаем вас подключиться к общественной дискуссии и оставить свои комментарии. Ваши мнения будут обобщены и представлены на круглом столе в докладе председателя Комиссии ОП по развитию образования.